2ALL化疗 包括诱导缓解治疗、缓解后巩固治疗CNSL预防性治疗、再诱导治疗、维持和定期强化治疗(1)白血病的缓解标准是： ①完全缓解(CR)： A临床无贫血、出血、感染及白血病细胞浸润表现B血象：血红蛋白>90g/L白细胞正常或减低分类无幼稚细胞，血小板>100×109/L C骨髓象：原始细胞加早幼阶段细胞(或幼稚细胞) ②部分缓解：临床、血象及骨髓象3项中有1或2项未达到完全缓解标准，骨髓象中原始细胞加早幼细胞 ③未缓解：临床血象及骨髓象三项均未达到完全缓解标准骨髓象中原始细胞加早幼细胞>20%，其中包括无效者(2)缓解治疗：此阶段治疗目的是在白血病细胞还没产生耐药前，用化疗的方法迅速最大限度去杀伤白血病细胞，恢复骨髓正常造血功能同时避免发生致命的化疗药物毒性反应及感染
“Don’t use just the textbookAnything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources”(David Nunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步The key points of each unit:Topic Functions StructuresU 1 Making new friends Introduce yourselfGreet peopleAsk for and give telephone numbers Present tense to beWhat questionsProssessive adjectives:my,your,his,herU2 Things in the classroomIdentify ownerships Demonstratives:this,thatWhat questions and Yes/No questionsHow do you spell pen
但中国大地正处于军阀混战时期作为有抱负的革命青年，他怎么能不思考这个问题呢他也在斗争之列，那时候，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动干得挺出名，被称为“农民运动的王”)(10分钟左右)(布置课外作业1：查阅资料，看毛泽东同志在1925年左右，都做了哪些革命工作)提问：那么，从全词看，作者有没有对这一问题做出回答(预设：让学生朗读下片，预习下片内容，并留作业)反馈练习：1/5页：朗读并背诵这首词，注意把握情感和节奏(5分钟左右)教师强调课外作业和预习内容(二分钟左右)【板书设计】沁园春·长沙毛泽东(1925年)上片(上阕)：写景——壮丽、充满生机的湘江秋色下片(下阕)：写人——(特点)第二课时【教学目标】1
要感恩老师，老师对你们的爱最接近父母，小学阶段的老师是你们人生中的“知识启航者，道德领路人”，尤其是班主任，有如“保姆”一样小学的一千多个日子里，来自老师的鼓励、批评与关怀，千言万语化为一股浓浓的师生情，成为你们人生的一份美好回忆常回校看看，老师很容易满足，一句问候、一份关切足矣要感恩朋友失意时，朋友鼓励你;困难时，朋友帮助你;成功时，朋友分享你的喜悦“在家靠父母，出门靠朋友”，将来，你们会越来越发现朋友的重要要善待爱你的人，包括父母、师长、朋友，更要学会以实际行动表达你的感恩与此同时，要感恩“敌人”、“小人”在你失落时，他们落井下石;在你成功时，他们嘲讽你，甚至破坏你伤害你但是，他们是每一个人人生中必然存在的另一类人，算是成长道路上的“路障”，他们让你明白，人生并非一帆风顺，要坚强地面对，坚韧地超越，坚定地前行
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